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2014年全国普通话等级考试内容

来源:www.hljyw.net 时间:2020-01-01 编辑:管理队伍

普通话考试网发布了2014年全国普通话等级考试的内容。有关2014年全国普通话成绩考试的更多信息,请访问无忧考试网络。

2014年全国普通话等级考试内容

1.阅读100个单音节词(不包括软音节)

目标:检查候选人的首字母,韵母和音调的发音。

要求:在每个100个音节中,每个音节不少于3次。方言中丢失或容易混淆的差异数量增加了1-2倍;每个决赛通常不少于2次,方言中缺失或混淆的韵律增加1-2倍。首字母缩写或决赛的首字母分别排列。不要使相邻音节的双重或重叠押韵。

评分:该分数是总分的10%,即10分。读取单词的首字母,韵母或音调0.1。发音有缺陷,每个单词扣除0.05分。允许一个单词被读取两次,也就是说,测试者可以发现当有滑动时可以读取第一个发音,并且判断第二个发音。

:3分钟。超时扣除(3-4分钟0.5分,超过4分钟0.8分)。

只有在单音节词的两个读数和双音节词的两个读数中,发音才有缺陷。发音有缺陷。在一个项目中,它主要是指首字母的不准确发音,但它不是普通话中某种类型的首字母。例如,正面声音j,q,x太靠近z。 c,s;或者用相对较近的部分替换普通话中某种类型首字母的正确发音部分,例如将舌头j,q,x作为舌叶声音;或者在舌尖接触时读舌舌的声音首字母或靠近上颌的位置太晚或向前,但它并没有被完全误读为舌尖。韵语发音的缺陷多为嘴巴与韵的结合,声音不足,语感差;开口的韵律明显不足,听证会的性质明显不一致;或者复韵的运动显然是不够的;音调调制和调节基本正确,但调节明显低或高,尤其是四声的相对。如果高点或低点明显不一致,则判断为音调发音缺陷;这些缺陷通常是系统性的,每个音调由5个单声道误差推断。 1和2都有相同的问题,两者都被扣除。

2.阅读50个音节词

目的:除了检查候选人的首字母,韵母和音调的发音外,还需要检查上层语音的发音,孩子的韵律和柔和的发音。

要求:50个双音节可视为100个单音节。首字母和韵母的首字母与单音节词大致相同。另外,连接上声和上声的词不少于2次,上声和其他声不少于4次;柔和的声音不少于3次;押韵不少于4次(arurierüer),单词的排列避免同一测试项目的集中。

评分:该分数为总分的20%,即20分。音节的首字母,韵母或音调将被扣除0.2分。每次发音有0.1分的明显缺陷。

:3分钟。超时扣除(3-4分钟1分,4分钟或更长时间1.6分)。

在发音有缺陷的情况下,除第1项所述外,儿童押韵的发音明显不令人满意,应包括在内。

在1级和2级考试中,有1分或2分分别下降了10%,即1分下降了1分,或2分下降了2分,这意味着考生的普通话水平不能进入一级。

考生有较明显的语音缺陷,即使总分达到一年级等,也要降低,评为一年级B等。

三。大声朗读

三。朗读《测试大纲》第5部分阅读材料(编号1-50)。

目的:考查考生普通话水平,重点考查语音、连续阅读(有声、无声)、语调等项目。

得分:这个分数是总分的30%。那是30分。每种材料前400个字(不含标点符号)累计计算,每次语音错误扣0.1分,每扣一个字扣0.1分。方言声调有不同程度的扣减(问题突出3分;较明显扣2分;稍有反映扣1.5分)。暂停,每句话不正确扣1分;速度太快或太慢扣2分。

:4分钟。4分30秒以上扣1分。

注:阅读材料(1-50)的字数略有不同。为了达到同样的评分标准,对所选材料前400个字的错误(每400个字后有符号)进行累加。但是语调和语速的研究应该贯穿于整篇文章。从考试的要求来看,为考生提供的50幅作品应该是一个整体,在考试前通过实践充分掌握。

4。讲<> >

目标:研究候选人说普通话的能力以及不使用单词可以达到的标准化程度。单向讲话是主要讲话,如有必要,主要测试者和考生之间的双向对话补充。单向对话:候选人应根据彩票确定的主题说4分钟(不少于3分钟,主要测试人员应要求候选人停止)。

评分:该分数为总分的30%,即30分。其中包括:

(1)语音出现占20%,即20分。等级是:

一个20分的语音标准

二阶18点语音误差小于10次,方音不明显;

三阶16点语音误差小于10次,但方音明显;或方音不明显,但语音错误大致在10到-15倍之间;四阶14点语音错误在10到-15次之间。方音更明显;

五个文件和10个点的语音错误超过15个,方形音符很明显;

六个文件和八个点有很多语音错误,方块很重。

声音轮廓被确定为第二档(或小于第二档)。即使总分高于96分,也不能进入第一堂课。声音面被确定为第五档。即使总分高于87,也不能输入第二个A类。如果出现上述任何情况,应在同一时期内进行评估。

(2)词汇语法规范为5%。得分是:

五点词汇和语法是标准的;

2年级4分偶尔的词汇或语法不符合标准;

三个等级和三个词汇和语法点往往与规范不一致;

(3)自然流畅度占5%,即5分。得分是:

文件中的5个点是自然而流畅的;

二年级和四点基本平稳,口语化差(背稿的表现相似);

三年级3不适合言语速度,话语不一致;说话时间不够,主要测试人员必须通过双向对话来弥补。在试用阶段采用上述评分方法,随着情况的变化,语音评分的比例应适当增加。

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