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家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位

来源:www.hljyw.net 时间:2020-03-25 编辑:通知公告

家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位

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家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位

家庭教育状况调查报告发布:“父母”列学生最崇敬的榜样首位

儿童家庭教育研究中心主任

领导与嘉宾

2018年9月26日上午,北京师范大学中国基础教育质量监控协同创新中心、北京师范大学中国教育与社会发展研究所、北京师范大学儿童家庭教育研究中心、中国教育日报《家庭教育周刊》联合发布《全国家庭教育状况调查报告(2018)》。调查覆盖了31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团的325个区县。超过11万名四年级学生、7万名八年级学生和他们的3万名班主任参加了调查。该调查基于一个具有全国代表性的样本,其结果可以反映该国的家庭教育状况。这是中国第一份真正的家庭教育国家报告。该报告不仅客观地介绍了我国家庭教育的现状和突出问题,而且为我国家庭教育领域的科学研究和相关政策制定提供了科学依据。

报告显示“拥有一个温暖的家”在学生认为生活中最重要的事情中排名第一。不管是四年级还是八年级的学生,他们生活中最重要的事情是“拥有一个温暖的家”,分别为39.3%和49.4%,远远高于其他追求价值的选择。这表明中小学生都把家庭作为他们生活中最重要的追求,反映了他们对温暖家庭的重视、依赖和期望。

在调查学生最崇拜的榜样时,研究发现“父母”是第一位的。四年级最受尊敬的三名学生依次是“家长”、“教师”和“科学家”,所选人数的比例依次为25.8%、22.5%和14.2%。八年级最受尊敬的三名高中生依次为“家长”、“电影明星或体育明星”、“历史名人或文化名人”,比例分别为29.1%、14.6%和12.1%。这表明儿童对父母普遍持肯定和尊重的态度,这也为家庭教育提供了良好的条件。

报告还显示,在亲子沟通方面,超过20%的学生认为家?さ谋硐中枰岣摺?25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生说“父母从来没有或几乎没有时间和我说话”,而22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“父母从来没有或几乎没有问过我的学校或班级发生了什么”。

沟通问题不仅扰乱了亲子关系,在参与调查的班主任中,超过90%的人表示家庭和学校之间的沟通也有问题,分别有95.6%和97.4%的班主任在4年级和8年级。前三个问题包括“家长认为教育孩子主要是学校和教师的责任”、“家长不热衷于参与交流”和“与家长的教育理念不一致”。

此外,调查结果显示,学生和班主任都认为家长最关心孩子的学习。四年级和八年级学生大多认为家长最关注自己的前三名是学习情况(分别为79.8%和79.9%)、身体健康(分别为66.6%和66.5%)和个人安全(分别为62.2%和52.2%),其比例远远高于对道德品质(分别为25.3%和30.7%)、日常行为习惯(分别为15.2%和18.7%)、爱好或特长(分别为10.8%和7.1%)、心理状况(分别为6.5%和7.1%)的关注96.2%的四年级学生和95.8%的八年级学生说,他们的父母期望至少“课堂上适度”。同时,四年级和八年级的班主任也认为家长最关注学生的考试成绩(88.3%和90.1%),远远高于他们对“爱好或专业发展”(6.6%和2.1%)、心理状况(14.2%和26.7%)和“人际交往”(7.6%和13.6%)的关注。

调查结果显示,亲子阅读频率越高,儿童在阅读兴趣、阅读时间、阅读量、阅读策略使用能力等方面的表现越好。然而,相当多的4年级和8年级学生家庭还没有建立良好的亲子阅读习惯。四年级和八年级学生分别报告了33.5%和65.4%的家长从不或几乎不和我一起读书,分别报告了25.6%和49.4%的家长从不或几乎不和我一起去书店、书店或图书馆,分别报告了26.0%和44.5%的家长从不或几乎不和我一起去书店、书店或图书馆。家庭的阅读情况也反映在藏书的数量上。4年级和8年级学生的家庭藏书比例在0-10本书范围内分别为20.9%和18.1%,在11-25本书范围内分别为28.0%和29.1%,在26-100本书范围内分别为25.4%和30.5%,在101-200本书范围内分别为11.0%和11.2%,在200多本书范围内分别为14.7%和11.1%其中,农村家庭收集的书籍数量明显少于城市。

该调查还比较了有父母家庭和无父母家庭以及东部、中部和西部地区的教育状况。结果表明,父母参与养育的家庭在亲子沟通、父母对子女的尊重、父母的学业参与、亲子阅读等方面表现较好。就该地区而言,东部、中部和西部地区的一些学生认为他们的父母不尊重他们,超过90%的四年级和八年级教师难以与父母沟通。在小学阶段,西部地区的家长对孩子的表现期望较高,但对孩子的学习习惯、学习兴趣等非智力因素关注较少。在四年级,西部地区49.1%的学生表示他们的父母希望他们的孩子进入“班级前三”,这比东部地区高8.1个百分点。从班主任与家长沟通的内容来看,西部地区四年级班主任与家长沟通的内容是考试成绩(53.0%),而东部和中部地区四年级班主任与家长沟通的内容是学习习惯(63.5%,58.6%)。四年级班主任和家长交流子女学习兴趣的比例(18.0%)明显低于交流考试成绩的比例(53.0%)。

目前,家庭教育已经成为现代教育的重要组成部分。科学提高家庭教育质量是每个家长的迫切需要。根据调查中发现的一些问题和不足,报告提出了转变家长教育观念、提高家庭教育能力、学校在家庭教育中的作用、相关部门和社会力量的协调、建立科学规范的家庭教育监控和评估体系等建议。

本次新闻发布会由北京师范大学中国基础教育质量监控协同创新中心常务副主任陶昕主持。教育部关爱下一代委员会常务副主任,全国妇联家庭儿童工作部部长陈,中国教育日报《家庭教育周刊》总编辑杨等参加了会见。傅主任就全国家庭教育调查的意义作了重要讲话。北师大中国基础教育质量监控协同创新中心首席专家、儿童家庭教育研究中心主任卞代表出版单位介绍了全国家庭教育调查的主要结果。会上,重庆师范大学教授、重庆市教育协会家庭教育委员会主任赵世平、首都师范大学家庭教育研究中心主任、中国家庭教育委员会常务主任康利英、北京师范大学基础教育质量监控协同创新中心副主任、中国教育创新研究院院长刘健等专家学者对《全国家庭教育状况调查报告》的主要成果进行了点评。三位专家高度认可

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