走近文本 最终走进文本
———教科版《语文》一年级下册第17课《法布尔观察昆虫》教学设计
○ 杜 华 刘 湛

设计理念
根据一年级学生的学习情况，以学定教，顺学而导，相机生成。注意引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，重视学生语文素养的形成。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能运用已有的学习经验自学生字。
3．在学文过程中初步感受作者生动的表达方式，感觉本课词语的优美，积累自己喜爱的好句。
教学重点、难点
通过各种方法引导学生理解重点词句；引领学生真正走进文本，去感受课文带给我们的“不管干什么，只有勤奋、刻苦，才能获得成功”的道理，从而唤起学生对学习的热爱。
教学过程
一、初读课文
1.导入：这节课我们学习第17课《法布尔观察昆虫》，齐读课题，板书课题。
2．自由读课文，边读边想课文讲了两件什么样的事?
3.学生概括主要内容，教师引导学生用先看题目提问题，再通过自己读书解决问题的方式来读懂这篇课文。（根据学生提问板书：为什么?怎么样观察?结果?
（在整体感知的基础上，引导学生质疑。以学生的自主提问组织教学，体现顺学而导的理念。）
二、再读课文
1.引导学生自由读课文，想一想，法布尔是怎样观察昆虫的?
2.小组内讨论、交流。
3.指名说“法布尔是怎样观察昆虫的？（相机练习朗读）
4.在初步理解和练习朗读的基础上，深入体会“第一次”“伏”“全神贯注”“还有一次”“爬”“一切都忘了”“惊醒”等词语在表现人物品质方面的作用。
5.指导朗读，深入体会法布尔做事专心致志的精神品质。
6.法布尔这样喜欢观察、善于观察，结果怎样呢？
（1）引导学生读第3自然段。
（2）根据学生的回答找出重点词语，并板书(勤奋努力，坚持不懈。)
7.根据法布尔观察的情况和结果，大家想一想，法布尔为什么要那么认真地观察昆虫呢？（法布尔就是要发现昆虫世界的秘密）
（从学生提出的问题入手，引导学生充分阅读文本，达到让学生根据自己提出的问题、自己寻找答案，逐步加深理解的目的。）
三、深入感悟
1.(多媒体课件出示法布尔观察昆虫的画面)让学生先看画面再读文，在图文对照的情境中，深入感悟课文内容。
2.指导朗读，进一步理解法布尔是如何勤奋努力、坚持不懈地观察昆虫的。
3.在朗读的基础上引导学生背诵第2自然段。
（阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有教师与学生一起走近文本，才能最终走进文本，学生才能有话可说，有感而发；才能放飞思维，接受艺术的熏陶；才能培养语感，发展思维。）
四、课外延伸
1.根据收集到的课外资料，介绍法布尔。
2.学生可以说说在生活中对感兴趣的事情自己是怎么做的。
五、课后作业：把课文的第2自然段背诵给爸爸妈妈听。
板书设计：
法布尔观察昆虫
勤奋努力 坚持不懈
发现秘密
（黑龙江省大庆石化第一小学 163０００）
责任编辑 边大孚