教科版《语文》一年级下册第8课
《要下雨了》教学设计
○ 牛 惠 波

教材分析
《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，4幅插图，讲了下雨前会出现“燕子低飞”“鱼游到水面”“蚂蚁搬家”等自然现象，以及发生这些现象的原因。
这篇课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。
设计理念
针对童话故事教学的特点，以趣味吸引学生的注意，教学中采用教———扶———放的方法，培养学生自主探究的学习能力。
教学目标
1.理解课文内容，使学生知道天气很闷，燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
3.能将10个生字写得正确、规范，认识13个认读字，学习偏旁部首“西”“扌”“土”。能自选字组词。
教学重点难点
1.正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。
2.分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句，感叹句。
3.正确书写生字，认识并记住“西字头”，“提手旁”。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、联系生活，激趣导入
1.请听儿歌：“鸟云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”听了儿歌你们知道了什么？
这节课我们来学习第8课《要下雨了》。(板书课题，齐读)
二、充分自读，整体感知
1.轻声读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。
2.再读课文，边读边圈出生字，划出自然段。
3.指名分段读课文。师纠正字音。
4.指导朗读全文，思考：这篇课文告诉我们下雨前有哪些现象？
5.分组讨论，回答问题。
三、精读课文，理解内容
1.学习第1自然段。
①轻声读，思考：“闷”是什么意思？（由于空气不流通，而且潮湿，引起呼吸不畅，人感觉不舒服）
（板书：天气很闷。）
②读：“天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰”一句，让学生做动作，理解“直”“伸”的意思，从小白兔的感觉中体会“天气很闷”是雨前的自然现象。
③齐读。
2.学习2、3自然段。
①指名读，思考：这两段写的是谁和谁的对话？
②讨论：燕子为什么低飞？“潮湿”“沾”是什么意思？（联系生活实际理解，根据上下文理解。）
③出示小白兔课件，指导读对话。（重点读好疑问句“你为什么飞得这么低呀？”和感叹句“我正忙着捉虫子呢？”）读出小白兔可爱，活泼的样子。
④小结。
（板书：燕子低飞）
3.学习第4、5自然段。
①刚才我们用了“读一读”“想一想”“议一议”再有感情地“读一读”的办法学习了1———3自然段，用这种方法，同学们自学4———6自然段。
②小结。
（板书：鱼游到水面，蚂蚁搬家）
4.学习第7、8自然段。
①齐读。
②说说小白兔怎么知道要下雨了？
（板书：要下雨了）
③结合全文理解：“大雨真的下起来了！”（“真的”要加强语气来读，确定小动物的举动真实可信。）
5.带头饰分角色朗读全文，深化体验。
四、鼓励质疑，拓展思维
1.这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？
2.小结：在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要留心观察，用心思考，你们就会有更精彩的发现！
板书设计：
8.要下雨了
天气很闷
燕子低飞
鱼游到水面 要下雨了
蚂蚁搬家
第二课时
一、分角色朗读课文
二、识字，写字指导
1.以小组合作的方式再认13个生字。（小组同学互相帮助，介绍认字方法，再用每个同学自制的生字卡片来互相检查认字情况。最后课件出示生字，用小组比赛的形式检查学生识记生字的情况）。
2.引导学生按结构分类，观察每个字在田字格中的位置和书写时应注意些什么？
兔：不要丢掉点。（点好比“兔”的眼睛）
身：最后两笔起笔都要出头。
为：中间是一斜撇，注意笔顺。
要：上下结构，最后一笔为“腰细横”。上下写得要紧凑，学写“西字头”。
告：上下结构，中间一横稍长。
3.指导学生在田字格中写生字，结合配套用书《写，临写。
三、进行扩词练习，鼓励学生积累词汇
四、自选喜欢的词语写一写
五、读《阅读(注音版)》中的相关课文

责任编辑 边大孚