教科版《语文》一年级下册第五单元“能说会写”
《因为有了电……》教学设计
○ 刘 丽 李红玲

教材简析
《因为有了电……》是一节口语交际课，文中出示一段提示，共有4句话。第一句话告诉大家是法拉第发明了发电机，人类才用上电；第二句话进一步说明“电”为我们带来的便利；第三句和第四句话告诉我们交际的内容。
设计理念
在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”“互动”“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师要创造和谐愉悦的教学氛围，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想像，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
教学目标
知识与技能
1．培养学生具有丰富的想像能力，从而使学生在想像中激发创新思维。
2．能够语言流利、态度自然大方、语句完整地进行双向互动。
3．培养学生认真倾听别人说话的习惯。
4．培养学生养成初步的查找、收集资料的习惯。
过程与方法
教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，明确交际要求及交际内容，激发学生说的愿望，写的兴趣。
情感、态度、价值观
通过想像，激发学生对口语交际的兴趣及学科学、爱科学的情感。
教学重点、难点
引导学生说出“电”为我们带来哪些便利，拓展学生思维，展开丰富想像，激发学生说的欲望。
教学时间
一课时。
教学准备
（1）多媒体课件；（2）课前收集的资料、图片。
教学过程
一、创设情境，感悟话题
1．启发谈话：同学们，你们想知道吗？在很久很久以前，当夜晚来临时，人们靠什么来照明？当人们要互通信息时，靠什么去送信？在烈日炎炎的夏天，人们又怎样将食物保鲜？你们想跟随老师去了解它的“秘密”吗？
2．播放课件：让我们来看一看，远古时代人们用火把，近代用蜡烛等照亮，到鸿雁传书、马匹送信，到人们取冰块保鲜或扔掉食物等片断。
3．学生谈感受：看到这样的一幅场景，你们有什么感受呢？让学生谈出自己真实的感受，教师相机点拨评价。引出话题，板书课题，让学生齐读话题。
4．引导学生理解话题：说说从话题中你们都读懂了什么？在学生回答时，教师随时圈点关键词“电”，并使之明确话题中的“……”是让大家说明“电”为人类做了什么。
（利用多媒体创设轻松、愉悦的课堂氛围，增强学生的求知欲望，激发了学生学习的兴趣，学生鲜活的思想，个性化的语言时时迸发，引领学生进入最佳的学习状态。）
二、阅读提示，明确要求
1．今天我们就以“因为有了电……”为话题，进行互动交流。同学们先来读一读提示，看看你都能读懂什么？
2．学生自由阅读提示。
3．师生共同交流反馈，明确提示要求并适时板书：
说什么（内容）　　怎样说（方法）
（在口语交际中，引导学生明确话题要求，知道说什么和怎样说，让学生感悟出交际时的思路，从而自由表达，提高交际的能力和水平，为说写打好基础。）
三、查找资料，交流汇报
1．同学们：一个星期前，老师已经让大家搜集一些有关“电”的好处的资料。相信聪明的你们一定收集了不少素材，下面请同学们在四人小组内将你收集到的信息互相说一说。
2．学生在四人小组内相互交流。
3．同学们收集到的资料可真多，我想这些宝贵的资料同学之间应该共同分享，下面每个小组选出一个代表给全体同学说一说。看看哪组收集的资料丰富多彩。
4．各小组选代表，在全班进行交流。生可能会说出电磁炉、因特网、电饭锅、电褥子……这些都是因为“电”给我们的生活带来的好处。（师适时板书：好处。）
（课前查找资料目的是让学生注意观察周围的事物，扩大视野，丰富学生说的内容，积累知识并养成查找收集资料的习惯，同时通过多种形式让学生互动交流，提高学生交际能力，养成良好的听说习惯。）
四、大胆想像，激发欲望
1．刚才同学们都将自己课前收集到的“电”给大家带来的便利说得非常全面、丰富，使其他同学获得了许多知识和信息，希望同学们都能养成查找、收集资料的好习惯。我们知道“电”给大家带来了许多的好处，如果生活中没有“电”又会是什么样子呢？（师相机板书：后果。）请同学们闭上眼睛展开想像的翅膀想一想，想好后自己先说一说，然后同桌互相说一说，看谁想像得最合理、最有趣。（学生展开想像）
2．指名练说。（师生适时评价，规范交际语言）
（设计问题，深入探究，能有效地激活学生的思维，拓展学生的思维空间，有利于发展学生的思维能力、想像力和创造力。）
五、多维互动，梯度训练
1．同学们都知道了“电”给我们生活带来的好处，也知道了没有“电”我们的生活将会变成什么样子，同学们说的都很生动。下面我们就把这两部分内容合起来完整地说一说。
2．课件出示“听、说、评”的要求（即说的要求：态度自然大方，语言流利，语句完整；听的要求：认真倾听对方发言；评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面评，学生评出一点即可。）
3．学生自主练说———同桌互说、小组评说、教师巡视指导，并注意搜集典型。
4．全班选说。选择有代表性的上台汇报。每汇报一生就让其他学生评一评、议一议，也可由汇报的学生作自我评价，师根据情况适当进行小结。
（教学中，构建一个开放的交际课堂，自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”，使学生在交流中拓宽了思路，丰富了想像，同时使每个孩子都扩大了自己交流内容的受众面，让大家带着欣赏的眼光看待别人的话题内容，充分提高了孩子们的被关注程度与自主意识，在多维互动中口语交际能力也得到了切实的锻练。）
六、恰当总结、正确诱导
通过这节口语交际课，我们进一步了解了电的用途和为人们生活带来的便利。我国目前还是一个电力资源比较缺乏的国家，在日常生活中我们一定要注意节约用电。虽然电给人们生活带来的益处是无穷的，但是如果在使用的过程中处理不当，也会给人的生命和财产造成危害。大家现在还小，不要随意摆弄电源和电器，以免发生危险。大家应该通过学习，掌握有关电的知识，不断了解电的特性，长大以后努力开发电能，让它为社会主义建设事业多做贡献。
（黑龙江省肇东实验小学 151100）
责任编辑 彭雨田