教科版《语文》二年级下册第五单元“能说会写”
《智救小鸭子》教学设计
○ 王 亚 丽

教材简析
《智救小鸭子》是本单元“能说会写”中的写话训练。教材提供了一幅插图、一段提示文字和两项要求。插图表现的是一只小象、一只小猴和一只小熊站在坑边望着坑里的小鸭子正在想办法的情景，为学生提供了直观的观察依据；提示文字讲述了小鸭子掉进坑里的经过，用“……”省略了小动物们救小鸭子的过程，以此启发学生展开想像；两项要求一是让学生读一下文字展开想像帮小动物把小鸭子救出来，并讨论一下看看哪种方法好，二是让学生把小鸭子得救的过程用一段话写下来。此次训练围绕启迪学生遇到问题多动脑筋这一主题展开教学，目的在于培养低年级学生的观察能力、语言表达能力、想像能力和写话能力。
设计理念
《语文课程标准》指出：“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。本设计根据低年级小学生同情他人、关心他人，愿意帮助他人的心理特点，从激发学生的兴趣入手，引导学生养成遇事善于动脑筋，乐于合作的良好习惯，同时培养学生喜欢动笔的习惯。
教学目标
1．引导学生学会观察，初步掌握观察问题的一般方法；
2．培养学生遇到问题能够积极动脑筋想办法的意识和习惯；
3．引导学生把小鸭子得救的经过清楚、明白地说一说，再写出来，能主动地应用学过的词语和句式。
教学重点、难点
1．清楚、明白地叙写小鸭子得救的过程；
2．培养学生“动脑筋，想办法”的意识和习惯。
教学准备
多媒体课件、小鸭子的头饰、录音机等。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、创设情境，激活思维
播放课件（一幅小动物们嬉戏的画面，两幅小鸭子掉进坑里出不来的画面，并配音）。
同学们，你们看到小鸭子遇到麻烦了，你们说应该怎么办啊？（指名说，激发学生救小鸭子的急切心情）哎，对了！小动物们都跑来要救他，今天我们的“能说会写”要讨论的话题就叫《智救小鸭子》，（板书课题）现在，大家先来仔细观察一下这几幅图，看过后说一说你通过观察，都看出什么问题来了？
请同学们先观察一下图（与教材上的插图相同），小动物们都是什么样的表情？有的还拿着什么东西？
（指名说，引导学生指出小熊拿着小桶，小猴拿着木棒，小象自己有一条长长的大鼻子）
根据这几幅图，请同学们开动脑筋，帮小动物想一想，有什么好办法把小鸭子救上来呢？咱们现在分组讨论一下，看看都有什么办法能把小鸭子救上来。要认真地讨论，过一会儿各小组要选出一名代表向全班汇报。
（小组合作讨论办法，师巡视，相机收集典型情况）
二、角色表演，活跃思维
同学们，刚才老师在巡视的时候，发现同学们帮小动物们想出了好多的好办法，老师非常高兴！现在，咱们分角色表演一下，看看谁能把想出的救小鸭子的办法说得清清楚楚。先由老师来扮演小鸭子，各个组的代表一个一个地来向我说明你们想出的是什么好办法，看看我怎么能从这坑里出去，行不行啊？（师戴上小鸭子头饰，指名代表说，每汇报完一个再请其他同学评议、补充一下。请学生充分地说和评，目的是让学生从中理清思路，为最后动笔写奠定基础）
三、巧妙引导，理清思路
同学们刚才说了半天，虽然有的小组想的办法有点问题，但经过大家的评价和补充也不失为救小鸭子的好办法，大家讨论得非常好！老师想，既然同学们能把想出的办法说清楚，那么一定就能把它写下来！现在，请哪位同学说一说，如果要把救小鸭子的过程写下来应该注意什么呢？（给同学一点思考的时间，然后指名说。注意：要引导学生说出写话的大体要求，如，①救助过程要合理，文字表达要清楚；②用词要恰当，语句要通顺，；③正确使用标点符号等）
好！同学们说也都说清楚了，也知道了写话的要求，那么，我们就快点动手写吧！
（学生动手写话，教师巡视指导，并注意收集典型。学生能在第一课时内写完就争取在第一课时写完）
第二课时
一、重温话题，摆清评价要求
同学们，上一堂课我们就《智救小鸭子》这个话题展开了讨论，并把我们想的救小鸭子的过程写了下来，现在，哪位同学还记得上一堂我们说过的写话要遵守什么样的要求？（指名说一说，并把学生说的要求逐条写在黑板上，如，①救助过程要合理，文字表达要清楚；②用词要恰当，语句要通顺，；③正确使用标点符号等）
二、多种方式评价，合作互改
同学们都想出了救小鸭子的办法，也都把自己想的办法写了下来，那么，究竟我们写得对不对呢？老师想请几位同学读一读他们写的话，然后咱们大家来评一评，看一看谁写得棒。
（挑典型指名读作品，然后先由学生按照写话要求自由评价，师最后作点评。注意：要以肯定鼓励为主，对学生作品的缺点要以建议性的口吻进行评价，以便培养学生喜欢写话的兴趣，保护学生的积极性）
这样一个一个地读会占用很长时间，有的同学就读不到自己写的话了。老师建议大家开展合作，在小组里互相读，再按照要求相互评一评，提一提修改建议，让所有的同学都有机会读，都有机会听一听别人提的建议，好不好？
为了便于大家交流，老师给你们提几条建议，（课件演示：①找出同学写的话中最好的地方加以标注，再仔细看一看，想一想，自己应不应该向人家学习；②帮助同学找出应该进一步修改完善的地方，并提出自己的修改建议；③对存在争议的地方大家要多讨论多交换意见）
修改完以后请同学们重新抄写一遍，字迹要工整，标点符号要正确清楚。
（学生分组合作修改作品，师巡视指导）
三、诵读习作，体验成功的喜悦
（师指名读，再由学生评价，教师可对照学生修改前后进行评价，目的使学生体验到获得成功的感受。并评出几篇最佳作品贴到班级墙报上展示）
（内蒙古自治区呼伦贝尔市莫力达瓦旗民族实验小学162850）
责任编辑 彭雨田