教科版《语文》一年级下册
“语文七色光五”教学设计
○ 吕 波

教材简析
本单元“语文七色光”围绕“现代科技”这一单元主题，安排了以下四项综合性学习内容。一是练———画一画，写一写，意在激发学生识记汉字的兴趣；二是日积月累———让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，养成积累的好习惯，从中受到优秀文化的熏陶；三是知识窗———使学生了解古代和现代的交通工具；四是大家一起来———是一项实践操作活动，既可锻炼学生的动手能力，又有利于培养学生的语言表达能力。这些内容的设置体现了综合性、实践性、趣味性、开放性，突出了语文课程工具性与人文性统一的基本特点。
设计理念
“语文七色光”是综合性学习活动，这一活动提倡学生自主实践，亲身体验。因此，教学中主张为学生创设情境，发挥学生的主动性和参与性，与人合作，共同探究，关注学生对于语文学科相关知识的积累，注重三维目标的实现，培养学生的动手、动口、动脑能力和热爱科学的情感。
教学目标
1.通过鼓励学生画一画、写一写，培养学生想像力，激发学生识记汉字的兴趣。
2.读背有关科学的名言，增长知识，积累语言，教育学生热爱科学。
3.在了解现代、古代交通工具的过程中，知道人类是在不断发明创造中前进，从而感受科技的力量。
4.在实践中锻炼培养学生动手实践和语言表达能力。
教学准备
1.多媒体课件。
2.搜集有关科学的名言。
3.在家中完成小制作。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、创设情境，激趣“练一练”
同学们，在本单元的学习中，我们了解了一些现代科学技术的发展，知道了太空生活、现代建筑等好多方面的科学知识，我们的学习伙伴龙龙受到启发，偷偷研究发明了一种时光快车，这列火车可以穿过时光隧道往返于现代和古代之间，你们想不想去试试呀？那就让我们快快走进“语文七色光”，走进科学的殿堂！(板书课题：语文七色光五)
1.屏幕出现科幻情境,列车行驶来到古代私塾学堂。同学们快看，古时候的小朋友也正在上课呢！他们在学什么呢？出示像图画一样的文字。
（有创意的导入语言，充满激励的情感，激发了学生探究的欲望。通过情境创设把学生带入学习氛围，激发儿童对汉字的好奇和学好汉字的兴趣。）
2.动画演示字的演变，了解古今汉字的演化过程。课件中的太阳与“旦”字中的“日”重合，地平线与“旦”中的横重合，意思是：太阳从地平线上升起来，所以“旦”有早晨的意思。汉字多有意思啊！
3.出示例字，让学生知道组字的方法。
4.让学生照样子独立完成书上给出的用画组字的练习。
5.指生汇报填写结果，并说出现代汉字和图画比较的结果及理由。
6.同学们，那下面我们就以小组为单位一起来做个游戏，请大家自己设计着画一画，写一写按照上面讲的样子组成的字，小组之间互相研究，互相帮助，同古代的小朋友比一比，看哪个小组识字多，一起争当文字大使！
7.小组汇报，评比文字大使。希望同学们都能发挥自己的聪明才智，每天都来识记这些有趣的汉字，将来真正成为一名文字大使！
（这一环节设计是通过情感激励和小组合作打开学生思路，开启想像之门，让学生更多地进行创新，培养他们的观察能力、想像能力、合作精神，发展了学生的具体形象思维和抽象概括思维，增加了学生对识记汉字的兴趣，为今后的汉字学习奠定基础）
二、情景迁移，步入“日积月累”
龙龙发明的时光列车不但能来到我们国家的古代，还能回到外国的过去呢，不信你看！课件出现法国、德国风光，巴尔扎克、高尔基的图片，教师简单介绍巴尔扎克、高尔基，也可搜集有关他们的故事讲一讲。
1.出示名言，指生读名言、同桌互读、齐读。
2.小组内商量说说对名言的理解，然后汇报。第一句告诉我们多思考、多提问，这样才能打开科学之门；第二句告诉我们要热爱科学。
3.鼓励尝试记住名言，比一比，看谁最先会背诵。
4.谁还知道高尔基、巴尔扎克的名言吗？想一想说给大家听。
（充分发挥现代媒体创设情境的优势，将情景巧妙迁移到日积月累的内容，通过感官的再刺激，内容的更新，让学生的学习兴趣再度高昂，并将抽象的语言赋予人物形象的吸引，便于学生的接收和理解，同时通过各种形式来朗读名言，使学生在读中理解，读中感悟，在理解的基础上记忆。）
三、总结拓展，鼓励说一说
这节课我们乘坐龙龙发明的时光列车回到了古代。今天回到家里，你们一定会和家里人说说你这节课的见闻，现在就请大家先试着说一说。
1.自己练习说，同桌互相说，指名说，师生评说。
2.老师还希望大家也能像龙龙一样，主动探究科学的秘密，搜集更多的有关科学方面的名人名言，我们开一个名人名言交流会，大家比一比，赛一赛，好不好？
（鼓励学生总结本节课的学习内容，使整个教学环节浑然一体，步步相连，不但落实了本节课的教学目标，让学生的学习兴趣意犹未尽，还使教学向课外自然延伸）
第二课时
同学们，我们的生活离不开交通工具，有的同学上学要爸爸骑摩托车送，有的同学去旅游还要乘飞机，那你们想不想知道古时候都有哪些交通工具呢？让我们共同走进“语文七色光五”中的知识窗吧！
四、快乐合作，共同走进“知识窗”
1.今天我们要学的内容是“日新月异的交通工具”(板书：日新月异的交通工具。)看了这个题目，大家会想“日新月异”是什么意思？什么是交通工具呢？请同学们打开书，读一读这部分内容。
2.学生自由读，想一想：自己读懂了什么？
3.同桌之间商量一下，相互说一说。
4.播放课件：屏幕出现古时候的交通工具图片；（指生回答，主要的有车、马、轿、船等）屏幕出现现代的交通工具图片。（学生自由回答，主要有火车、汽车、摩托车、飞机、轮船、汽艇等）
（利用现代化教学设施提供形象具体的图片，启动学生的原有认知，丰富学生对交通工具的理解，拓宽知识面）
5.小组之间互相交流，说说现代的交通工具和古时候的交通工具它们有什么不同？进一步体会“日新月异”的意思.(答案不唯一，可以是外观、功能、速度等多方面的。)
6.课内向课外延伸。①说说你还知道哪些现代交通工具？②展开联想说说你还想发明什么样的交通工具？③以“传递信息”为例，说说从古到今的变化。
（在老师的指导下，让学生发挥合作精神，从相互的交流中，更加深入地了解到交通工具给人们的生活带来了方便，同时通过现代和古时候交通工具的对比，知道现代的交通工具比古时候的先进得多，进一步理解“日新月异”，明白人类在不断发明创造中前进，通过知识的拓展，丰富学生的想像力，创造力，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情）
五、动手实践，开展“大家一起来”
刚才老师看到同学们能开动智慧的大脑，有那么多的奇思妙想，很为大家高兴，老师知道你们不但“心灵”还“手巧”，老师课前收集了一些小朋友的作品带到了今天的课堂，请大家看屏幕。
1.出示书中学生作品，请大家观察，这些作品都是什么？
2.指生说说观察结果，介绍一下自己观察的作品。
（让学生通过仔细观察，来了解有代表性的作品，并通过语言的描述说出自己的观察结果，使学生学会欣赏，陶冶情操）
3.请大家展示自己的作品，回忆自己制作的过程。
4.同桌之间相互介绍自己的制作过程，有什么好玩的地方，或有什么特殊的意义。
5.设立展示台，指名向全班同学介绍自己的小制作，也可以选别人的作品，说清为什么选这件小制作。同学之间评说，评出小小优秀制作能手。
（让同桌之间相互介绍，再向全班介绍，同学互评，师生互动，使每个学生得到锻炼，既培养了学生的语言表达能力，又体会了成功的喜悦）
6.教师小结。
同学们，通过这节热情积极的学习，知道了人类进步需要科学，愿大家每天都能像今天这样积极主动学习，做一名学科学、爱科学、懂科学的好孩子！
（本课教学充分发挥现代媒体与学科教学优化整合的优势，以导学伙伴龙龙发明的时光快车为载体，创设科幻情景，引领学生在科学的空间中自主遨游，在知识的殿堂中合作探究。教学中，通过画一画、写一写、说一说、记一记、做一做等教学活动，充分调动学生的内驱力，培养学生对科学的好奇心、兴趣及观察能力，在学生积极参加活动上下功夫，让学生成为学习的主人。整节课教学力求在情境中学生主动探究，在合作中学生展示自我，在开放中学生张扬个性，从而真正意义上实现了知识的建构、能力的培养、情感的互动）
（黑龙江省肇东市师范附属小学 151100）
责任编辑 周英坤