教科版《语文》四年级下册第8课
《开天辟地》教学设计
○ 王丽丽 苏晓青

教材简介
这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。本文一共五个自然段，以丰富的想像，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。故事十分生动精彩，尤其是第五自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
设计理念
教学以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为原则。发挥学生的主体地位，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。
教学目标
1．认识9个生字，会写12个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神,培养想像力，积累课文中优美的词句。
教学重点、难点
体会盘古勇于献身的奉献精神。
教学准备
1.搜集中国古代神话故事。
2.多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
一、激趣导入，了解文题
1．同学们喜欢神话故事吗，你都知道哪些神话故事？（课前搜集的资料。）今天我们就来学习一篇神话故事《开天辟地》。（板书课题：开天辟地）
2．齐读课题。能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？
（注重学生的自我理解，自我认识。让学生从字面上初步理解课题，增强学生的感性认识。）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，把字读正确、句子读通顺。
2．再读课文，标出自然段。思考：课文讲了一件什么事？
3．汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚）
4．指名读课文。检查读课文情况。
（在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，符合学生的认知规律。）
三、细读课文，探究解疑
（一）导学第1自然段。
1.盘古为什么要开天辟地呢？指名读第一自然段，同学们可以想像一下当时的情况。
学生自由回答，教师从中总结出开天辟地前的情况———“天地不分，一片混沌”
2.理解“混沌”“孕育”的意思。
3.什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）
（语文课程标准第二学段目标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解课文内容。）
（二）自学第2、3、4自然段
1．默读课文2、3、4自然段。
想一想盘古到底是怎样开天辟地的？
2．读后，同桌互相交流、讨论。
（此环节符合学生的年龄认知特点，创设民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养学生的自主学习能力，培养学生的概括能力。）
3．汇报交流，同时播放课件：盘古身体的巨大变化，帮助学生理解。
4．理解：随着一声巨响，蛋里轻而清的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。
（1）指出这个句子中的几对反义词。
（2）读了这3个自然段你有什么感受？（抓住写动作的词语，体会盘古献身精神）
关注学生的个体感受，让学生体会到盘古的坚强和无私奉献的精神。
5．指导朗读。（读出心中的崇敬之情）（指名读2、3、4自然段，教师指导。）
（以上环节的教学是以读为基础，让学生在想一想，说一说中感悟理解课文内容，在朗读和想像的基础上进一步领会盘古的伟大，培养学生的口头表达能力、理解能力、思维能力，引导学生以自己的感悟有感情地朗读。）
（三）学习第5自然段。
1．自读课文第5自然段，想一想盘古死后又发生了什么事？
2．指名读课文的第5自然段。
3．指名汇报，谈自己的感受。
（本环节的目的是让学生自读感悟，理解本段的核心：盘古全身所有的一切都化为了对人类有用的东西，自己什么也没留下。引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。）
4．指导朗读第5自然段。（带着崇敬、感激之情）
5．仿照书中的句式，用“成了……成了……成了……”或“成为……成为……成为……”说一段话。
（有目的、有计划地对学生进行语言训练，培养学生的语言表达能力。）
6．练习背诵。
7．指名背诵，多媒体出示关键词，帮助学生背诵。
（四）人文教育。
盘古为我们创造了这么一个美丽的世界，你想对他说些什么？生活中我们应该做怎样的人呢？（引导学生要做一个乐于助人、无私奉献的人。）
（此环节的设计旨在落实语文课程标准指出的：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”）
四、讲故事
谁能把这个神话故事讲给大家听？（用自己的话讲，可用文中优美的词语句子，不要背课文。）
1．学生自练。
2．指名讲故事。
五、总结
其实，在古代人们不知道宇宙形成的原理时，神话只是人们自己想出的一些合理解释，并不是事实。但是由于神话中优美、动听的故事，对天地万物天真美丽富有趣味的艺术想像，使得神话至今仍广泛流传。
六、作业
1.把《开天辟地》这个故事讲给家人或朋友听。
2.继续搜集神话故事，为开神话故事会做准备。
（此项作业的设计是想让学习从课内向课外延伸，让学习与学生生活相结合，让课内学习与课外搜集资料相结合，拓展学生的知识面，增强学生的学习乐趣。）
板书设计
8.开天辟地
盘古
天地混沌———顶天立地———创造万物
伟大
第二课时
一、回顾全文
1．自读课文。
2．指名分自然段读课文。
二、积累内化
1．自选词语，把自己喜欢的和认为用得好的词语抄下来。
2．汇报自选的词语。
三、迁移练习
1．出示生字卡片，检查要求会认的字。
2．认读生字
（1）多种形式认读
（2）扩词
3．指导书写
（1）分类
（2）记忆生字（用自己喜欢的方法记忆）
（3）指导书写
四、课内延伸
1．读自读课本中的相关文章。
2．汇报读书感受。
五、实践活动
查找神话故事，准备召开神话故事会

责任编辑 边大孚