教科版《语文》四年级下册“快乐读书屋四”
《从天上偷来火种的人》教学设计
○ 赵伟杰 苏晓青

教材简析
本文讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地冒着生命危险将火种偷到人间，并教会人类使用火种，从而给人类带来光明的故事。在普罗米修斯因偷火而受到宙斯严厉惩罚时，他与宙斯进行了不屈不挠的斗争，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
设计理念
本课设计坚持以读为本的原则,充分调动学生的阅读积极性,努力挖掘教材中的情感因素,以故事情节为主线,使学生在互动和感悟中学习,培养学生学习语文的兴趣。
教学目标
1．通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识10个生字。
教学准备
生字卡片。
教学课时
一课时。
教学流程
一、设疑导入
1．导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？
（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开水，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）
那么，你知道人类是怎么得到火种的吗？古希腊神话中普罗米修斯的故事给了我们答案，让我们快快阅读“快乐读书屋”中的《从天上偷来火种的人》吧。
板书课题：《从天上偷来火种的人》，指导学生读好课题。
（通过设疑导入,激发学习兴趣，调动学生的思维。）
二、自读自悟
1.自读课文，把课文读通读顺。
2.轻声读课文，思考：课文写了一件什么事？
3．汇报课文的主要内容。
4．学生用讲故事的口吻读课文，同桌互读互评。
5.默读课文，提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备在小组内或与大家交流讨论。
6．汇报交流。（注重在互动中生成的知识）
7．谈向普罗米修斯学习什么精神？
同学在读通课文的基础上在小组内先说说读后应向普罗米修斯学习什么精神？从课文哪些段落能够看出来。再全班交流。
（读好课文是理解课文的关键，也是阅读课的基本要求，教学中让学生自主参与，在自主学习中发现和解决问题。）
三、学讲故事
1.学生练习讲故事，注意防止背课文。
2.同桌互讲。（练说、互评。）
3.指名讲。（评出故事大王）
（在学生读通课文，对课文内容记忆的基础上，指导学生讲故事。可以合理地想像人物当时的言谈举止，加上自己的体会、感受，要注意和“听”故事的人在情感上交流。）
小结：在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送来温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
四、拓展延伸
续编故事
让学生合理想像续讲故事。
普罗米修斯获得自由以后，宙斯会善罢甘休吗？请同学们张开想像的翅膀，讲述一个自己创作的故事……
（1）学生自编。
（2）同桌讲续编故事。
（3）指名讲。
五、检查识字
出示生字卡片，检查生字认读情况。
六、推荐作业
课后阅读《普罗米修斯》《大力神赫拉克勒斯》
（布置学生进行课外阅读是对课堂教学的延伸和拓展。）

责任编辑 边大孚