教科版《语文》一年级下册“快乐读书屋七

《他们自己爬出来了》教学设计
　　○　 万 超 高 杨
　　教材分析
　　《他们自己爬出来了》是一篇略读课文。课文叙述了一只母鸡看见水坑里的倒影，以为有一只母鸡掉到了水里；小山羊看见水坑里的倒影，也以为有一只小山羊掉进了水里；水干了，小鸭说是他们自己爬出来了的有趣童话故事。
　　通过本文的学习，教育学生懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考的道理。
　　设计理念
　　这篇课文的教学，让学生充分参与，自主学习；坚持以读为本，使学生在读中体验，读中领悟，在读中受到感染，受到教育，受到启迪。
　　教学目标
　　1.郾认识本课生字8个。
　　2.郾正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。学会独立阅读。
　　3.郾初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，多动脑，勤于思考的道理。
　　教学准备
　　多媒体课件、清水、盆、生字卡片。
　　教学时间
　　一课时。
　　教学流程
　　一、激趣导入
　　播放《他们自己爬出来了》的课件。母鸡和山羊是自己从水里爬出来的吗?让我们走进故事。
　　板书课题：《他们自己爬出来了》
　　齐读课题。
　　〔用多媒体课件导入，激起学生学习的兴趣和学习欲望，为学习课文作好铺垫。〕
　　二、初读课文，读通读顺
　　1.郾借助拼音自由读课文，要读准字音。
　　2.郾看汉字读课文，要把课文读通读顺，不丢字，不加字。遇到生字多读几遍。
　　3.郾同桌互读：看是否能把字音读准，把句子读通顺。
　　检查生字：抽读字卡，开车读、指名读。
　　4.郾给课文标出自然段，然后在小组中分自然段读。
　　〔通过多种方式的初读，使学生掌握容易读错的生字字音，感知课文内容。〕
　　三、理解课文
　　1.郾引导学生读文前提示，明确理解课文的重点。
　　2.郾带着问题自由读文：你知道了什么?到小组中说一说。
　　3.郾全班交流汇报。
　　4.郾指名回答问题。相机引导读书。
　　〔通过读文前提示，让学生直接走进文本，理解课文的重点，更好地感知课文内容。〕
　　5.郾指导朗读小母鸡和小山羊说的话。
　　引导学生抓住“走近一看”“立刻”“连忙”等词语体会小母鸡和小山羊不动脑、不思考，看见了就叫起来：“××掉到水里去了!”读好他们的对话。自己练读、指名读、男女生赛读、齐读。在读中让学生受到感染和教育。
　　〔通过多种形式的读，让学生充分感知遇事不动脑筋，不认真思考就会闹出笑话的道理。〕
　　6.郾实验演示倒影现象。
　　将桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看，说说你看到了什么?
　　7.郾小鸭子说得对吗，为什么?
　　指导读小鸭子的话。
　　8.郾分角色读。
　　9.郾给画面配音读。
　　四、拓展延伸
　　1.郾读了这个故事，想对大家说点什么?
　　2.郾教师小结：我们做事一定要多观察、多动脑，可千万不要闹出小母鸡和小山羊这样的笑话来。
　　〔汇报交流的过程是学生们谈观点和见解的过程，也是教师和学生之间“阅读反思”的过程。教师应给予充分的肯定，这样才能更好地推动课堂对话的发展。〕
　　3.郾读课外阅读《机智的小山羊》。
　　〔通过扩大学生的阅读量，激发学生阅读兴趣，提高学生略读能力和语言实践能力。〕
　　(黑龙江省宁安市第四小学 157400)
　　(黑龙江省宁安市教师进修学校 157400)　责任编辑　边大孚