教科版《语文》五年级下册第七单元“能说会写”
　　《如果发明……有多好》教学设计
　　○　杨丽娟 汝登兰
　　教材简析
　　《如果发明……有多好》是本单元“能说会写”中的习作训练项目。教材提供了两段提示语和两点要求。第一段文字介绍了科学技术的发展永无止境，人们的生活水平正在不断地发展。让学生明确科学技术的发展能够促进人们生活水平的提高。第二段文字是让学生结合日常生活实际，动脑筋想一想，你还希望发明什么，让学生设想这项发明会给人们的生活带来什么样的变化。第三段提出了两点要求。要求把想要发明的东西起个名字，把文题补充完整；并要求讲清楚这项发明给人们带来的好处。教材还提供了一幅插图，给学生提供了想像的空　　间，激发学生的想像。
　　设计理念
　　《语文课程标准》指出：“要培养学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”。因此，应引导学生关注日常生活，了解目前科技发展的现状，在生活经验基础上激发创作的欲望，拓展视野，进行合理想像。
　　教学目标
　　1.结合生活实际设想一个发明，想像要合理。
　　2.写清楚这项发明将给人们带来的好处。
　　教学准备
　　多媒体课、图片、实物投影。
　　教学时间
　　一课时。
　　教学流程
　　一、丰富知识　拓展视野
　　当今社会，科学技术迅猛发展，有很多与人们生活密切相关的新发明不断出现，给人们生活带来了很大的方便，因此人们的生活状况也发生了改变。
　　同学们课前收集了古今中外的一些发明创造，现在同桌间互相交流一下。
　　老师也收集了一些图片和资料。（课件演示）老师介绍产品及用途。你们还希望有什么发明吗？这项发明会给人们带来什么好处呢？这节课我们就来设想一下。（板书课题并齐读）
　　〔学生生活经验不足，对科技发明的了解有局限性。因此，教师课前让学生收集资料，课上互相交流，拓展学生的视野，有利于知识积累，且能激活学生的思维，丰富学生的想像。〕
　　二、阅读提示　明确要求
　　1.学生自由阅读书117页的提示语。
　　谈谈这两段文字说明了什么问题，你对科学技术有怎样的理解？你认为人们的生活环境和生活质量还应该有哪些改变和提高呢？
　　2．这次习作的要求是什么？指名读一读，说一说，师板书。
　　要求：
　　（1）把文题补充完整。
　　（2）给人们带来的好处。
　　三、畅所欲言　选材构思
　　1.小组内互相说说自己想要发明的东西，有什么用途。
　　2．全班交流，谈谈自己的“发明”设想。
　　3．交流构思，拟定提纲。（师板书：构造、用途、好处）
　　4．展示学生的写作提纲，进一步明确思路。
　　四、准确表达　整理成文
　　学生动笔作文，师个别指导。
　　五、交流评议，总结结束
　　1．小组交流习作，每组选一篇向全班展示。
　　2．全班交流评议。
　　3．学生根据评议修改。
　　4．佳作展示。
　　5．教师小结。
　　附：板书设计
　　如果发明……有多好
　　要求：
　　１．把题目补充完整
　　２．给人们带来的好处
　　构造———写具体
　　好处———写清楚
　　（黑龙江省鹤岗市逸夫小学 154100）　责任编辑 彭雨田