教科版《语文》五年级下册
　　“语文七色光七”教学设计
　　○　张忠萍 张振亚
　　教材说明
　　本次“语文七色光”共安排了四项实践活动。第一项为语文基础知识基本技能训练，其中有三项内容：一是辨析形近字、选字组词；二是近义词的练习；三是关联词语填空。第二项为积累有关科学的格言警句；第三项为阅读短文，了解关于海啸的知识；第四项是综合性学习———窗外事。
　　设计理念
　　为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》的要求，在教学设计中突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。教学过程中调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
　　教学准备
　　多媒体课件。
　　教学目标
　　1.完成练习中的三道语文基础知识的练习。
　　2.学会积累名言警句，增强学生的语言积累。
　　3.阅读知识短文，扩展学生的知识面。
　　4.培养学生收集整理资料的习惯,鼓励学生合作交流。
　　5.培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对科学的热爱之情，学科学、用科学。
　　教学流程
　　一、创设情境 进入“练一练”
　　这节课我们来学习“语文七色光七”。（教师板书课题）走进“语文七色光”，我们心情多舒畅，这里知识大荟萃，长了知识有力量！下面我们进入第一关：练。（生齐说口号）
　　不练不知道，一练真奇妙！
　　（一）在括号里选择合适的字组词。
　　1.这些汉字同学们都认识吗？同桌互相读一读。
　　2.教师指名读。
　　3.你有什么好办法区分他们吗？
　　4.各小组派一名组员汇报讨论结果。
　　5.请同学们把你选择的汉字工工整整地写在书中的括号里。
　　6.你还知道哪些形近字？把自己知道的写下来，小组内交流。
　　（二）写出意思相近的词。
　　1．这些词你能读准吗？说说他们的意思。
　　2．教师指名读。
　　3．写出和它们意思相近的词。
　　4．学生汇报。
　　（三）关联词语训练。
　　1．读读句子，学生独立完成。
　　2．和同桌交流。
　　3．学生汇报。
　　4．用关联词语练习写句子。
　　5．全班交流。
　　同学们真聪明，不但选对了字组对了词，还找到了区分形近字的好方法，这样我们就可以认识更多的汉字，丰富我们的知识。
　　二、激发兴趣　步入“日积月累”
　　同学们勇敢地闯过了第一关，你们的心情怎么样？下面我们进入第二关“日积月累”，我们的口号是：名人有名言，教我更向前！
　　在日积月累栏目中住着三位世界名人，他们分别是德国的马克思和费尔巴哈，前苏联的高尔基，想认识一下吗？
　　1.课件出示三位名人的简单介绍及肖像插图，学生自由阅读。
　　2.出示三位科学家的三句名言，指名读这三句话。结合简介自读自悟三句话的意思，并指名说给全班同学听。（大概意思对即可）
　　3.看谁能以最快的速度将这三句话背下来，变成自己的知识，储备起来。（鼓励学生背诵，教师提问）
　　4.将这三句名言收集在积累本中。
　　三、链接历史　走进“知识窗”
　　在“日积月累”中我们认识了三位名人，记住了他们说的三句名言，同学们的收获真不少，下面我们快速进入“知识窗”。
　　打开“知识窗”，大家眼睛亮，仔细找一找，就能发现宝！（师生共说）
　　“知识窗”里有一篇短文，只要我们用心阅读，就得到有关海啸的知识，还会记住一位可爱的女孩———海滩天使。
　　1．请同学们自由阅读“知识窗”。
　　2．小组内互相说一说通过阅读你有什么收获，谈谈感受，并派代表汇报。
　　3．在网上你还查到了哪些有关海啸的资料或图片，给大家描述一下。
　　四、动手操作　大家一起来
　　在本单元，我们一同了解了许多新的科学发明，体会到了科学与生活的密切联系，知识改变了命运，科学改变了人类，现在，把你搜集到的新的科学资料介绍给同学们吧！
　　（一）准备。
　　1.请把你搜集的资料准备好放在桌子上；
　　2.说说你是通过哪些途径搜集到的资料，你有哪些收获。
　　（二）交流、汇报。
　　1.小组同学之间互相交流、介绍，并提出修改意见。
　　2.组内选派代表到黑板前汇报，师生指出优缺点。
　　五、课堂小结　畅谈收获
　　亲爱的同学们：时间不早了，我们的闯关游戏就要结束了，通过这次学习你有哪些收获？能说一说吗？
　　（黑龙江省鹤岗市教师进修学院 154100）
　　（黑龙江省鹤岗市师专附小 154100）　责任编辑 周英坤