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教科版小学语文课程标准实验教科书
增 刊
教育科学出版社语文课标教材编委会
中央教科所课标教材课题办公室主办 2007年2月20日
2006年黑龙江省小学语文（教科版）
课程改革工作总结
黑龙江省教科版小学语文课标教科书课改实验工作，认真贯彻国家教育部和省教育厅的指示精神，以全力打造教科版小学语文课标教科书这一龙江品牌为中心，加强了管理和服务工作的力度，分层次地进行了教师培训，强化了教研的专业引领，广大教师理解和驾驭教材的能力明显增强，该套教材的优势初步得到展现，教学质量全面提高。
一、强化管理和服务，教科版小学语文教科书得到普遍认可
随着基础教育课程改革的全面推进，在教科版小学语文课标教科书成为我省小学语文主流教材的基础上，不断加强管理和服务工作，为小学语文课程改革的深化提供了保证，得到了基层的普遍认可。
1年初组织人员分组深入各地市，召开了教科版小学语文课标教科书推进工作座谈会，和各地教育行政部门的领导沟通了情况、交流了思想、征求了意见，共商了今年教科版小学语文课标教材推进工作的思路，加快了该套教科书推广工作的进程。
23-4月份，分组划片，明确责任，深入40余个县区进行了调研回访，各地积极配合，召开教师座谈会30余次，
进一步宣传教科版小学语文课标教科书的特点和优势，广泛征求了一线广大教师和教育行政、业务部门的意见和建议，并通过平等对话，以研代培，解决了教师们教学中遇到的困惑，促进了教科书的推广。本套教科书凭借其鲜明的特点和教师培训、教研指导、调研回访等扎实有效的后期服务工作,得到了基层的认可。在2005年的基础上,又有伊春市、大兴安岭的三个区局、七台河市原矿区所属学校以及哈市道里区、阿城区、宾县等全部选用了本套教材，尚志市也有部分学校选用了本套教材。2006年全省新一年教科版语文课标教材选用面达到了85%。
310月下旬开始，在全省范围内组织了一次全面的教科版小学语文课标教材教学阶段性调研评估活动。各学校、县区组织了自检，地市和省里组织了抽检。在调研评估过程中，对教科版小学语文课标教材实验区的领导管理、教师培训、教研指导、教材使用、校本教研等各方面的情况作了比较全面的了解，重点对一年级汉语拼音教学情况进行了评估，进一步明确充分发挥汉语拼音的多功能作用，提前读写是本套教材的优势。同时又一次和各实验区的教师进行了面对面的交流。总的各方面情况良好。一线广大教师和各级教育行政部门及业务部门的领导对本套教材十分认可，对教师培训、教研指导、调研回访等各项后期服务工作非常满意。
二、分层次开展培训，教师的业务素质明显增强
在认真总结以往教师培训工作经验，广泛征求基层意见的基础上，今年根据各地的实际情况，分层次开展了教师培训工作，培训更具有针对性，取得了令基层满意的效果。
16月份，举办了全省小学语文骨干教师培训班，对各市县师资培训的骨干力量进行了培训，帮助其进一步熟悉教材教法。这些骨干力量在当地的教师培训工作中发挥了重要作用，促进了各地小学语文课程改革的深入发展。
27-8月份，在广泛征求各地意见的基础上，根据各地的实际需要，组织了11个培训组，对40余个使用教科版小学语文课标教材市、县（区）的教师进行了巡回培训，累计培训教师3500余人。各地普遍认为，由省里选调骨干教研员和优秀教师组成培训组直接深入各市、县（区）进行培训，力度大、层次高、效果好，受益最大的是基层的广大教师，有力地促进了语文教师的专业发展，广大教师非常欢迎这样形式的培训。
3经过省里几年来坚持不懈的骨干培训和巡回培训，各地的培训队伍逐渐成熟，很多市、县已有能力自行承担培训任务。牡丹江、佳木斯、七台河、鹤岗、鸡西、讷河、安达、龙江等市、县充分发挥当地培训队伍的作用，自行组织了培训，也取得了非常好的效果。
三、面向基层进行专业引领，切实提高教学质量
2006年的教研工作，以服务基层为出发点，以推进校本教研，深化课堂教学改革为中心，通过多种形式的教研活动，继续加强专业引领，促进了教师的专业发展，有效地提高了教学质量。
16月3-4日，召开了全省教科版小学语文课标教材鸡西教学展示会，由鸡西市各市、县的教师展示的14节各年级的阅读课，既有精读课，又有略读课；既有完整课，又有单节课。对精读和略读教学进行了系统深入的研究和探讨。全省800余名与会教师普遍感到，这次教学展示活动，对精读和略读课的把握起到了很好的引路作用，有力地促进了教师准确驾驭教科版小学语文课标教材，提高阅读教学效率。
2全年组织教研人员深入哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆、鸡西、绥化、七台河、伊春等市地40余个县（市、区）进行了调研回访，通过随堂听课、和教师交换意见、召开教师座谈会等形式，帮助广大教师解决教学中遇到的疑难问题，有效地提高了基层教师理解和把握教材的能力。
3各地教研专业引领的作用普遍增强，校本教研异常活跃。牡丹江市举办学科带头人教学展示和有主题的专题教学研讨活动，探索新的教学模式，促进了语文课程改革的深化。鸡西市以课研结合、区域联动、联片教研和名师送教等形式开展教研工作，取得了比较好的效果。全省各市地都采取“说、讲、评”或“说、做、评”的形式开展教学竞赛和教学研讨，在层层参与中增强了教研工作的针对性和实效性，哈尔滨市道里区采取分年级、分城乡、轮换制的教研体制开展教研工作，形成了教研人员之间有比较有竞争的局面，教研工作异常活跃。这些有益的经验值得学习和借鉴。
4应各地的要求，从9月份开始，组织了全省教科版小学语文教科书第一届“精英杯”优质课评选活动。全省各市、县业务部门都认真组织、积极参加了本次活动，截止12月末，各学校、县（市）区和市（地）的三级评选活动已经结束，各地市已经开始筹备2007年3—4月份的地市级“精英杯”优质课特等奖的教学展示暨省级评奖活动。此项活动的开展，充分调动了基层广大教师认真钻研教材，改进课堂教学的积极性，促进了课堂教学质量的提高。
5为了宣传和推广广大教师在课改实践中自制的多媒体课件，开展了教科版小学语文课标教科书教学课件的征集评选活动，共收到教师们根据教学的实际需要，发挥自己的聪明才智自制的多媒体教学课件200余件，其中有很多图像、声音、形式俱佳的精品。课件的评奖工作正在进行中。这些课件将对丰富和完善教科版小学语文课标教科书的教学资源起到一定的作用。
6《语文研究与教学》和《提前读写报•教学论坛》专版积极为广大教师搭建平台，刊发优秀的教学经验、紧密配合教学进度的教学设计和教学纪实、期末复习指要等教师们急需的教学资源，对指导广大教师准确理解和把握教科版小学语文课标教材，不断深化语文课程改革起到了重要作用，越来越受到广大教师的欢迎。广大教师积极订阅和使用这一报一刊的积极性日益高涨。
7为了充分发挥网络教研及时、方便、快捷的优势，把教研工作活跃起来，在黑龙江省语言文字工作委员会主办的“黑龙江语言文字网”上，增设了教材建设、教研工作和教育论坛等栏目，不断充实和更换内容，为广大教师提供必要的培训资料、教学设计和一些有益的经验，进行教学问答，帮助教师们解决教学中遇到的困惑，在专业引领方面起到了一定的作用。
四、教材建设
2006年，教材建设在完成常规的原“注•提”实验教材再版和教科版课标教材出版工作外，重点开展了课标教材的完善工作。
1今年，教科版小学语文课标教科书已出版到五年级，满足了各地课程改革推进的需要。
2对已出版的一至四年级的课标教科书，在广泛征求意见的基础上，进行了多方面的修订，投入使用后，教师们对修订之处深表赞同，并对编写者尊重实践，精益求精的态度予以肯定。
3为《语文教师教学用书》配制了“教师备课系统”光盘，为教师提供了丰富的图文资料和可供选择的教学思路。
4对《语文练习册》进行了全面的修订，解决了原书偏难的问题。
五、教育科研
12006年4月份，“‘注音识字，提前读写’教改实验与新课程对接的实验研究”立项为黑龙江省“十一五”教育科学规划重点课题。目前课题研究工作已全面展开。
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4月23日，中央教育科学研究所在北京召开的第二届识字教学国际研讨会上，省语委副主任、语委办主任孟广智同志代表“注音识字，提前读写”教改流派在会上作了《“注音识字，提前读写”在改革中前进》的发言，对教科版小学语文课标教材关于识字写字教学的主张作了全面的阐释。
39月份，“注音阅读对儿童左右脑协调开发作用的研究”申报了国家教育部重点科研课题。
黑龙江省教育厅实验领导小组办公室
2007年2月10日
（印数2500份）
抄送： 各市(地)、县(市、区)教育局，有关企业教育处(局)，各市(地)、县(市、区)、企教师进修院(校)，各实验学校
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