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重视中华优秀传统文化的传承发展

来源:www.hljyw.net 时间:2020-04-14 编辑:学科竞赛

作者:尊敬的广西大学马克思主义理论研究与建设工程基地研究员、自治区党委讲师陈红涛教授,加强中国优秀传统文化教育,是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。这是构建中国优秀传统文化传承体系,促进文化传承与创新的重要途径。它是培育和践行社会主义核心价值观,落实修身养性这一根本任务的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中国优秀传统文化的继承和发展问题。“构建中国优秀传统文化传承体系,弘扬中国优秀传统文化”已写入十八大报告,成为新时期文化建设的战略任务。党的十八届三中全会进一步强调要“加强社会主义核心价值观教育,完善中国优秀传统教育”。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,要求“将中国优秀传统文化全面融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育,并贯穿启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等领域。”文化传承是教育最基本的功能。大力加强中国优秀传统文化教育是各级各类学校必须承担的责任和使命。

重视中国优秀传统文化的继承和发展,辩证地理解中国优秀传统文化的丰富内涵,树立科学的扬弃态度。中国传统文化是指勤劳智慧的中华民族在5000多年的漫长历史进程中创造的一切文化成果。它具有鲜明的民族特色,世代相传,历史悠久,博大精深,影响深远等特点。中国传统文化历史悠久,博大精深。它是从文化系统中总结出来的,包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等文化系统。从学科领域来概括,包括政治、经济、文化、军事、教育、文学、哲学、历史、医学、法律、道德、宗教、艺术等学科。中国传统文化影响深远,源远流长。它从未坏掉。它融入了中国人民的血液,深刻影响了中华民族的思维方式、价值观、理想追求和发展方向。中国传统文化有积极的和先进的精华,也有腐朽的和落后的糟粕。积极先进的优秀传统文化是民族文明进步和发展的动力。腐朽落后的糟粕文化只会成为民族文明进步和发展的绊脚石。中国优秀传统文化是指中国传统文化中积极的、先进的、优秀的精华。加强中国优秀传统文化教育,必须取其精华,去其糟粕,根据时代发展的需要,转化为创新。

注重中国优秀传统文化的传承和发展,正确分析和把握中国优秀传统文化的当代价值取向。习近平总书记的一系列重要讲话,从中华民族的宏观复兴到公民道德素质的微观提升,再到引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观,全面阐述了中国优秀传统文化的当代价值。在宏观层面上,习近平总书记指出:中国优秀传统文化是中华民族的精神生命线,是中华民族的突出优势,是我们在世界文化风潮中站稳脚跟的坚实基础,是一种导入

重视中国优秀传统文化的传承和发展,应将中国优秀传统文化教育贯穿于整个国民教育的全过程。教育部门和教育工作者必须遵循教育教学规律和学生认知发展规律,系统规划和实施教育政策、教材、教学课程、教学计划、教师、教育对象、教育经费、教育制度等,以实现对中国优秀传统文化教育的重视和实效。在教育政策的实施中,“两个办公室”《意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指明了方向并提供了政策支持。各级政府教育部门和各级各类学校将利用好这些政策,促进中国优秀传统文化教育。在教材建设和课程设置方面,应根据不同层次的学生构建教材体系,修订构建中国文化课程的中小学和幼儿教育教材体系,修订中小学道德与法律、语文、历史等方面的教材。应修改增加中国优秀传统文化内容的比例。大学生教育应以必修课的形式推进中国优秀传统文化教育,哲学社会科学及相关学科的专业和课程应增加中国优秀传统文化的内容。在党政干部教育方面,各级党校和行政学院的教育教学应增加弘扬中华优秀传统文化的专题。根据教育对象的特点,教学计划在实际实施中应根据不同类型的学生因材施教,分别从幼儿园、小学、初中、高中、大学、各级党校、行政学院和其他非同学学校实施。在师资队伍建设方面,要做到多方面结合,不仅要建设优秀的中国传统文化教育骨干队伍,还要加强对全体教师的优秀中国传统文化教育和培训。在教育机制方面,应建立和完善政策支持机制、组织领导机制、协作联动机制、教材建设机制、课堂教学机制、课外实践机制、教师培训机制、评价监督机制、条件保障机制等多种保障机制,促进中国优秀传统文化教育。

继承和发展中国优秀传统文化不仅是学校教育的责任和义务,也是所有中国儿童的共同责任。加强中国优秀传统文化教育是一项系统工程,需要全党的重视,党政机关的共同努力,学校教育、家庭教育、社会教育等全社会的共同参与。

(来源:广西日报)

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