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校企合作提升化学化工类专业本科生实践创新能力的系统设计与实施

来源:www.hljyw.net 时间:2020-08-01 编辑:专题网站

为了打破目前国内高校人才培养与工业企业需求脱节的局面,学校和企业在加强大学生实践创新能力培养方面达成共识。校企合作是必要的、有效的、必然的途径。2012年以来,化学化工学院依托区域产业优势,加大校企合作深度,探索产学研一体化机制,通过优化实践教学体系、改革实践教学方法、构建校内实践平台、完善科技创新体系,全面有效提升化学化工专业本科生实践创新能力。 规范实习基地建设,探索实习过程评价,校企共建实习教师队伍。

通过探索,在校企深度合作和联合培养、实践创新教学体系建设、实践操作规范等方面取得了一些可操作性强的有益成果。总结了校企深度合作机制。建立了“三级四模块”实践教学体系。巩固了“多领域实施实习单位、分区域制定实习计划、全面配合实习任务实施、注重安全规范实习流程、通过深度沟通加强实习管理、做报告提高实习效果”的“六步走”实习运行机制。根据雇主的反馈,毕业生的岗位适用性和就业发展潜力都得到了极大的提高。已在学校进行了示范和交流,并被临沂大学、滨州大学等单位借鉴和推广。效果很好。

1。结果主要是为了解决问题。该学院有四个本科专业:化学、化学工程与技术、应用化学和冶金工程。依托区域产业特点,发挥生产、教学、科研优势,优化人才培养体系,为社会和企业输送了大批合格人才。然而,根据年度毕业生调查问卷和对雇主的访谈,它尚未完全满足化工及相关行业发展对应用型人才的需求。国内高校同类专业通过校企合作提升大学生实践创新能力存在一些共性问题:(1)校企合作共同培养应用型人才“深度”且不能持续;(2)理论研究和成果不能“磨损”在实践教学体系的建设和创新平台的运行中;(三)以企业为主体开展生产实习“实”不到位等

2。用成果解决问题的途径

(1)东岳“氟硅高分子材料”校企深度合作培养应用型人才

学校所在的淄博及周边地区有多家化工企业,规模以上企业近700家。考虑到企业规模、行业发展、企业的高层次社会责任、技术骨干的学历水平、研发能力,基于学院与山东东岳集团十多年来在科研、技术培训、员工培训、本科生实习等方面的合作基础和信任,学院于2012年开始构思和探讨校企合作联合培训。经过全面调研和准备,2014年签署了校企联合培养协议,通过校企合作培养“氟硅高分子材料”应用型人才。

实施“2 1.5 0.5”联合培训制度;建设5个氟硅材料专业课程;建立校企合作教研室,制定培训计划和课程标准;实际学分比例提高35%以上;我们完善了氟硅材料、聚合物、有机硅

(2)基于生产问题、案例和项目开发的实践教学内容,提高创新研究水平

1。构建了以学习、研究和生产为主线的“三层次、四模块”实践教学体系,初中通过与社会发展和生产实践紧密联系的基础教学,在基础指导层面巩固专业基础。在专业基础课和实验课的教学过程中,引入大量工程实例,增加学生对新技术、新工艺和化工发展前景的了解,并聘请企业和行业专家进行教学,增强学生的实践认知。

在专业递进层面,逐步深化学生综合掌握和应用学科知识能力的培养,注重综合实验、模拟实验、认知见习、生产实践、课程设计、社会实践和课外科技创新活动,以实际生产问题为导向,增强学生的创造力和探索性思维,获得工程技术和操作技能的综合训练。充分利用生产实践,将专业课课堂教学与现场教学相结合。对于化学反应工程、化学仪器自动化、化工设备基础等实践性专业课程,教师必须指导实践,采用企业现场教学法,增强工程意识。

自主创新高级水平侧重于大学生的创新实验、新产品开发和培训以及毕业设计(论文)。它逐渐深入渗透到主动发现问题、综合分析问题、合作解决问题的自主研发过程中。与东岳集团、清远石化、卢鑫设计院、天津设计院等企业合作。企业提出问题,学校和企业共同指导毕业生的毕业设计。以企业项目研究为主导,以企业工程技术人员为主导,实现学生、研究和生产的联合培养。

在实验、实训、创新和实践四个模块中,突出了产学互动,引导多元化的方式,将企业实际生产和研发中需要解决和解决的问题增加为教学设计的教学内容。

2。依托企业生产设计实际项目,完善实践创新教学内容

构建开放式基础化学实验教学平台,鼓励学生自主设计实验,自主开展研究;围绕化学原理实验室、分离工程实验室、反应工程实验室、化学自动化实验室、化学虚拟模拟实验室建设开放式化学工程专业实验教学平台;建设开放式化工设计室,开发Aspen Plus、Fluent等化工设计软件的培训和教学,组织化工设计竞赛,聘请晋城石化、卢鑫设计院、天津设计院等企业的外部指导教师,与余波化工专业论坛等组织合作和指导,让学生边做边学,提高化工设计能力。

专业教师遵循“立足专业、聚焦项目、服务地方、实践”的原则,以企业或设计院委托的项目为工作中心,引导学生以地方企业为主要服务对象,提供产品研发、设备共享、化工设计、科技、人才和教育服务。鼓励和支持学生组织自己的团队,实施《化学工程学院大学生科研训练计划SRTP》,并在教师和学生之间进行选择。近年来,高校和国家级创新项目数量稳步增长,创新竞赛获奖水平提高,大学生校企合作项目开始落地。

(3)大学主导、企业主导的校企合作

1。结合区域优势,按行业类型规范和制约实习基地建设

依托实习企业的支持与配合,构建并实施了由部门负责人初步讲解、实习教师深度指导和实习企业安全培训三级安全培训体系。制定专业实习课程标准和工作标准,要求实习企业根据专业实习标准制定详细的各岗位实习计划和日常安排,并向学院反馈具体的实习内容标准和质量评价要求。它不仅与企业共建校外实习基地,而且引导企业开发实习资源和实习内容。它不仅尊重企业的生产标准,也促使企业提高实习指导标准,确保实习过程安全有序,充分保证学生的实习效果。

3。成果创新点

(1)校企合作全面加强,产学研深度融合,学生实践创新能力得到有效提高;

(2)成功探索了校企合作培养应用型人才的有效模式;

(3)校企联合生产实习,企业对实习生和毕业生评价高;

(4)为学校和企业持续致力于深入合作,提高学生的实践创新能力奠定了坚实的基础。

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